{"id":1125,"date":"2020-05-29T15:37:21","date_gmt":"2020-05-29T15:37:21","guid":{"rendered":"https:\/\/nucleo-lc.org\/?p=1125"},"modified":"2022-07-11T20:50:17","modified_gmt":"2022-07-11T20:50:17","slug":"gregorio-brugnoli-errazuriz-contingencia-proyecto-practico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nucleo-lc.org\/en\/2020\/05\/29\/gregorio-brugnoli-errazuriz-contingencia-proyecto-practico\/","title":{"rendered":"\u2014Gregorio Brugnoli Err\u00e1zuriz: contingencia &#038;\u00a0proyecto pr\u00e1ctico"},"content":{"rendered":"<div class=\"wpb-content-wrapper\"><section class=\"l-section wpb_row us_custom_445b4a37 centrar height_medium width_full\"><div class=\"l-section-h i-cf\"><div class=\"g-cols vc_row via_flex valign_top type_default stacking_default\"><div class=\"vc_col-sm-12 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner us_custom_6e59d6f4\"><div class=\"wpb_wrapper\"><section class=\"l-section wpb_row us_custom_821ea863 centrar height_medium width_full\"><div class=\"l-section-h i-cf\"><div class=\"g-cols vc_row via_flex valign_top type_default stacking_default\"><div class=\"vc_col-sm-12 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner us_custom_6e59d6f4\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"w-post-elm post_taxonomy us_custom_3516b961 has_text_color style_simple color_link_inherit\"><span>ACADEMY AS PRACTICE<\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section><section class=\"l-section wpb_row us_custom_f99dbbc4 height_medium width_full\"><div class=\"l-section-h i-cf\"><div class=\"g-cols vc_row via_flex valign_top type_default stacking_default\"><div class=\"vc_col-sm-8 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><h2 class=\"w-text us_custom_a48c1a12\"><span class=\"w-text-h\"><span class=\"w-text-value\">CONTINGENCIA &amp; PROYECTO PR\u00c1CTICO<\/span><\/span><\/h2><h2 class=\"w-text us_custom_168d610d\"><span class=\"w-text-h\"><span class=\"w-text-value\">\u2014Gregorio Brugnoli Err\u00e1zuriz<\/span><\/span><\/h2><div class=\"w-separator size_small\"><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_col-sm-4 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section><section class=\"l-section wpb_row us_custom_86b0c89d height_medium width_full\"><div class=\"l-section-h i-cf\"><div class=\"g-cols vc_row via_flex valign_top type_default stacking_default\"><div class=\"vc_col-sm-8 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner us_custom_2c2b3dc3\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"wpb_text_column us_custom_1e0e9307 textopublicacion\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Los T\u00edtulos Pr\u00e1cticos del Programa de Intervenci\u00f3n Comunitaria (IC) dentro del Taller Brugnoli-Aguirre plantean como premisa inici\u00e1tica de trabajo la rearticulaci\u00f3n de la concepci\u00f3n can\u00f3nica de contexto, de la misma manera que el texto \u201c5 Supuestos\u201d lo reconoce, buscando abarcar m\u00e1s all\u00e1 del simple hecho visual, a partir de una acci\u00f3n bastante escueta: el reemplazo sem\u00e1ntico. As\u00ed, contexto es diluido y desplazado por la premisa Contingencia, la que toma m\u00faltiples significados, sobrepasando y agregando a la noci\u00f3n de sentido visual los adjetivos de pol\u00edtica, cultura, econom\u00eda, geograf\u00eda, sociolog\u00eda, y territorio. Todos en su sentido m\u00e1s din\u00e1mico y fr\u00e1gil. As\u00ed tambi\u00e9n, la palabra Paisaje retoma su verdadero valor como argumento o herramienta proyectual, extendi\u00e9ndose a su noci\u00f3n m\u00e1s interesante: la de construcci\u00f3n de sentido, la de algo fabricado a trav\u00e9s de m\u00faltiples capas interpretativas que permiten su constante rearticulaci\u00f3n y, m\u00e1s a\u00fan, la sumatoria de significados a posteriori. En s\u00edntesis, una obra que no se detiene una vez \u201cfinalizada\u201d por el estudiante-arquitecto.<\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Contingencia, si bien intensa en sentidos, contiene el valor de lo urgente, de lo inmediato, de lo que est\u00e1 ocurriendo aqu\u00ed y ahora, en m\u00faltiples escenarios y al un\u00edsono, por tanto, est\u00e1 ineludiblemente ligada a la condici\u00f3n contempor\u00e1nea y a la crudeza de su accionar. Es bajo esta circunstancia que las intervenciones deben operar, respondiendo a una urgencia inmediata, pero no desligada de su continuidad social-espacial, ni menos renunciando a la idea de futuro que cada proyecto-obra de intervenci\u00f3n debe promover, ya no s\u00f3lo como un hecho f\u00edsico irrefutable, sino como un binomio pregunta-respuesta a esta contemporaneidad que obligatoriamente la pr\u00e1ctica disciplinar debe satisfacer, sea por s\u00ed misma o apoyada en los sinn\u00fameros cruces con otras disciplinas.<\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">As\u00ed, lo com\u00fan, lo supuestamente ordinario arquitect\u00f3nicamente, aquello que la propia arquitectura descarta, se vuelve relevante, se torna contingente para el accionar pol\u00edtico, social y espacial de las obras de intervenci\u00f3n, trastocando su lectura de mero hecho arquitect\u00f3nico por otra que busca ser el detonante de nuevas operaciones, incluso sobre ella misma, alterando -en algunos casos irrevocablemente- su supuesto orden l\u00f3gico fundacional, pero agregando m\u00e1s densidad de capas significantes sobre la obra misma. Estos fen\u00f3menos de car\u00e1cter ordinario se han transformado en herramientas para investigar una ciudad emergente y, por extensi\u00f3n construir una pr\u00e1ctica que aprende del paisaje existente (Walker, 2010) Este es el paisaje en el cual es relevante operar para los Proyectos Pr\u00e1cticos del Programa IC, y en los cuales se han enfocado los esfuerzos docentes del taller. <\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Develar lo ordinario y ponerlo en funci\u00f3n de un proyecto que deviene en obra habitada y manipulada por ese habitar intenso, permite que ella no sea medida por su temporalidad, precariedad o posible informalidad arquitect\u00f3nica, sino por su capacidad de provocar un accionar espont\u00e1neo en este campo de paisajes m\u00faltiples y simult\u00e1neos, donde eso llamado \u201ccom\u00fan y corriente\u201d no es m\u00e1s que una de esas realidades inmanentes a la condici\u00f3n contempor\u00e1nea. <\/span><\/p>\n<p class=\"p3\"><span class=\"s1\">WALKER, Enrique (Ed.) \u201cLo Ordinario\u201d, <\/span><span class=\"s1\">Editorial Gustavo Gili, SL, Barcelona, 2010, pp. 7-9.<\/span><\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"vc_col-sm-4 wpb_column vc_column_container\"><div class=\"vc_column-inner\"><div class=\"wpb_wrapper\"><div class=\"wpb_text_column us_custom_4940e4d0 has_text_color\"><div class=\"wpb_wrapper\"><p class=\"p1\">\u2014<\/p>\n<p class=\"p1\">Gregorio Brugnoli Err\u00e1zuriz<\/p>\n<p class=\"p1\">Arquitecto, Distinci\u00f3n Un\u00e1nime, por la Universidad Central de Chile (1999). Hizo estudios en el Mag\u00edster en Arquitectura de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Chile (2001-2003) y en el programa de PhD de la Architectural Association Graduate School, en Londres, UK. (2003-2007). Ha sido profesor de las Escuelas de Arquitectura de la Universidad de Chile y Universidad Central de Chile, donde desde 2007 ha ejercido diversos cargos. Actualmente se desempe\u00f1a como profesor de Aula de Titulaci\u00f3n y coordinador de Pr\u00e1ctica Profesional. Es profesor en las Escuelas de Arquitectura de la Universidad de Talca desde 2007, donde es tutor de Seminario de Investigaci\u00f3n y profesor gu\u00eda de Obras de T\u00edtulo y de la UDLA, donde es profesor de T\u00edtulos Pr\u00e1cticos desde 2017 en el Programa de Intervenci\u00f3n Comunitaria (IC) en Arquitectura. Adem\u00e1s de su pr\u00e1ctica acad\u00e9mica, cuenta con 23 a\u00f1os de experiencia profesional en New York, Londres y Santiago de Chile, tanto en proyectos interdisciplinarios en el campo del Arte y la Arquitectura, como en la ejecuci\u00f3n de obras de construcci\u00f3n.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"ACADEMIA COMO PR\u00c1CTICA CONTINGENCIA &amp; PROYECTO PR\u00c1CTICO\u2014Gregorio Brugnoli Err\u00e1zurizLos T\u00edtulos Pr\u00e1cticos del Programa de Intervenci\u00f3n Comunitaria (IC) dentro del Taller Brugnoli-Aguirre plantean como premisa inici\u00e1tica de trabajo la rearticulaci\u00f3n de la concepci\u00f3n can\u00f3nica de contexto, de la misma manera que el texto \u201c5 Supuestos\u201d lo reconoce, buscando abarcar m\u00e1s all\u00e1 del simple hecho visual, a...","protected":false},"author":4,"featured_media":1374,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[22],"tags":[5],"categoriasgenerales":[82],"class_list":["post-1125","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-articulos","tag-academia-como-practica","categoriasgenerales-capitulo"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.9 - 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